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孩子感統失調的八個(gè)表現
發(fā)布日期：2024-06-14 12:35:10 閱讀
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什么事感統失調
感覺(jué)統合簡(jiǎn)稱(chēng)感統，是機體將各種感覺(jué)通路的信息輸入大腦，經(jīng)過(guò)大腦對輸入信息進(jìn)行加工、處理、解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統一，神經(jīng)系統的不同部分才能協(xié)調整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸，并作出適應性反應的能力。感統失調，通俗地講，就是心里想的，與身體做的，很難統一起來(lái)，即身心發(fā)展不同步。結果導致注意力不集中、學(xué)習跟不上。如：系鞋帶、扣扣子、做手工、語(yǔ)言表達等都不如其他孩子，這些孩子會(huì )看、會(huì )聽(tīng)，但他們看得不夠仔細，聽(tīng)得不夠認真，不能很好地集中注意力！
感統失調的原因
1、生理原因（先天性）
2、環(huán)境及認為的原因（后天性的）
感統失調的八個(gè)表現
1、容易被外界聲光或旁邊人的舉動(dòng)所分心。
2、對壓力的忍受度低，或容易感到挫折。
3、容易興奮；情緒轉變快速。
4、有攻擊性行為，如碰撞或推倒他人。
5、厭惡別人的觸碰。
6、語(yǔ)言能力有問(wèn)題，如構音障礙（例如：發(fā)音問(wèn)題）。
7、精細動(dòng)作協(xié)調性不佳。
8、智力正常，但對閱讀或數學(xué)的學(xué)習有困難。
調查結果表明：有行為問(wèn)題的兒童中，76%伴有輕度感統失調;24%有嚴重的感統失調。在學(xué)習成績(jì)差的兒童中，60.4%有輕度感統失調，22.6%的人伴有重度感統失調;中學(xué)成績(jì)后10名的學(xué)生中，76%存在感覺(jué)統合失調;逃學(xué)、癡迷網(wǎng)絡(luò )的學(xué)生中有63%感統失調。
往往意識到問(wèn)題時(shí)，已錯過(guò)了糾正的最佳時(shí)間！
我們該怎么做
◆1-2歲，抓泡泡（手眼協(xié)調、精細動(dòng)作、大動(dòng)作、平衡能力）父母吹出泡泡，逗引孩子注意，鼓勵孩子追逐泡泡、并用手去抓泡泡。游戲可貫穿1-2歲的孩子。選擇安全的玩耍區域，以防孩子追逐時(shí)發(fā)生危險。
◆2-3歲，分糖果（精細動(dòng)作、認知能力、分辨力）將糖果與同等大小豆子混合，放在盤(pán)里，鼓勵孩子把糖果和豆子區分出來(lái)，在完成的過(guò)程中，通過(guò)糖果可以作為孩子的物質(zhì)獎勵，從而鼓勵孩子堅持完成！孩子熟練后，也可用筷子夾豆子，逐漸增加難度！
◆3-4歲，投籃（大動(dòng)作、肌肉力量、手眼協(xié)調、社交互動(dòng)）家長(cháng)及孩子輪流投籃；家長(cháng)投完后把球撿起來(lái)給孩子投。可以隨著(zhù)孩子對游戲的熟練，適當增大距離，以增加難度。游戲過(guò)程中多鼓勵和稱(chēng)贊孩子，增強孩子的自信心和成就感。同時(shí)在游戲的過(guò)程中，也要鼓勵孩子邀請別的小朋友加入，增加孩子的社交互動(dòng)！
◆4-6歲，畫(huà)畫(huà)（精細動(dòng)作 、手眼協(xié)調、注意力、記憶力、開(kāi)發(fā)大腦）畫(huà)畫(huà)對練習孩子的精細動(dòng)作是很有幫助的，在繪畫(huà)的過(guò)程中讓孩子安靜下來(lái)，通過(guò)對事物的觀(guān)察，提升注意力和記憶力，并對大腦進(jìn)行開(kāi)發(fā)。同時(shí)手眼協(xié)調能力，也得到了鍛煉！
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